{"id":4853,"date":"2022-12-22T14:56:07","date_gmt":"2022-12-22T14:56:07","guid":{"rendered":"https:\/\/klassroom.fr\/blog\/?p=4853"},"modified":"2023-02-21T16:33:43","modified_gmt":"2023-02-21T16:33:43","slug":"le-confinement-a-t-il-change-les-pratiques-numeriques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/2022\/12\/22\/le-confinement-a-t-il-change-les-pratiques-numeriques\/","title":{"rendered":"Le confinement a-t-il chang\u00e9 les pratiques num\u00e9riques ?"},"content":{"rendered":"\n

Le jeudi 12 mars 2020, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique annon\u00e7ait la fermeture des \u00e9coles<\/strong> \u00e0 partir du lundi suivant dans le cadre de la crise sanitaire li\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9pid\u00e9mie du COVID 19.<\/p>\n\n\n\n

Pendant ce qu\u2019il sera commun\u00e9ment appel\u00e9 \u201cle premier confinement\u201d, tous les \u00e9l\u00e8ves de France sont rest\u00e9s chez eux pendant de longues semaines. Tous les enseignants ont alors d\u00fb s\u2019organiser afin de mettre en place une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. D\u00e9fi de taille d\u2019une part parce que rien n\u2019\u00e9tait pr\u00e9vu \u00e0 cet effet, les enseignants n\u2019ayant que leur mat\u00e9riel personnel et d\u2019autre part car les \u00e9quipements informatiques des familles se limitaient parfois \u00e0 un t\u00e9l\u00e9phone portable. Certains ont redoubl\u00e9 d\u2019ing\u00e9niosit\u00e9 afin de proposer \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves des contenus appropri\u00e9s \u00e0 la situation. Chacun s\u2019est adapt\u00e9 \u00e0 la hauteur de ses comp\u00e9tences en la mati\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

Les pratiques num\u00e9riques pendant le confinement<\/h4>\n\n\n\n

\u00c0 situation exceptionnelle, pratiques exceptionnelles. Les outils pr\u00e9vus par le gouvernement n\u2019ayant pas vraiment \u00e9t\u00e9 \u00e0 la hauteur des enjeux (plateformes surcharg\u00e9es, serveurs en carafe, \u201ccyberattaque\u201d), les professeurs de tous les niveaux ont fait avec les moyens du bord.<\/strong> Cette situation in\u00e9dite a donc d\u00e9mocratis\u00e9 certains outils. L\u2019utilisation des plateformes de partage comme Padlet a ainsi explos\u00e9. Elles ont permises \u00e0 de nombreux enseignants d\u2019organiser les ressources p\u00e9dagogiques de tous types (audio, vid\u00e9o, texte\u2026) qu\u2019ils souhaitaient mettre \u00e0 disposition des parents et des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

St\u00e9phanie t\u00e9moigne ainsi de son utilisation nouvelle de la vid\u00e9o:<\/p>\n\n\n\n

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\u201c\u00c0 l\u2019\u00e9poque du confinement, j\u2019avais quatre classes diff\u00e9rentes (une par jour de la semaine) : CE1-CE2, deux CP-CE1-CE2 et PS-MS-GS. J\u2019ai pas mal utilis\u00e9 la vid\u00e9o : soit des vid\u00e9os existantes de le\u00e7ons ou de lectures d\u2019histoires, soit des vid\u00e9os faites par moi-m\u00eame (essentiellement des lectures d\u2019histoires)\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Par ailleurs, les outils purement p\u00e9dagogiques comme Lalilo (lecture) ou Tacit (maths) par exemple ont permis aux \u00e9l\u00e8ves de travailler en autonomie de chez eux quand ils avaient le mat\u00e9riel ad\u00e9quat. Certains enseignants ont d\u00e9couvert et commenc\u00e9 \u00e0 utiliser ces outils num\u00e9riques \u00e0 cette occasion.<\/p>\n\n\n\n

Mais le plus gros \u201cboom\u201d a concern\u00e9 les outils de communication avec les parents comme les ENT ou les applications comme Klassly<\/strong>. Ils ont vu leur nombre d\u2019utilisateurs bondir. Notre application est par exemple pass\u00e9e de 400.000 utilisateurs \u00e0 plus d\u2019un million apr\u00e8s le premier confinement.<\/p>\n\n\n\n

Mais ces pratiques ont-elles perdur\u00e9 dans le temps lorsque les \u00e9coles ont rouvertes ?<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Des usages qui s\u2019inscrivent dans la dur\u00e9e<\/h4>\n\n\n\n

Si certains enseignants ne rel\u00e8vent aucune \u00e9volution dans leur pratique, beaucoup affirment avoir continu\u00e9 \u00e0 passer par des canaux num\u00e9riques pour communiquer avec les parents. En effet, pendant l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021\/2022, les enseignants fran\u00e7ais ont subi des protocoles COVID nombreux et compliqu\u00e9s. L\u2019instantan\u00e9it\u00e9 que permettent les moyens de communication num\u00e9riques ont ainsi permis aux directeurs et directrices et aux enseignants de communiquer facilement et rapidement aupr\u00e8s des parents.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Etienne, enseignant r\u00e9f\u00e9rent des usages du num\u00e9rique, affirme ainsi qu\u2019il y a encore ce jour une acc\u00e9l\u00e9ration des utilisations des clouds (padlet, ENT) pour partager des documents vers l\u2019ext\u00e9rieur. De m\u00eame les moyens de communication num\u00e9riques sont aujourd\u2019hui les plus utilis\u00e9s dans sa circonscription. Il dit aussi:<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLes fondamentaux de l’informatique tel que l’apprentissage du traitement de texte revient en force. L’utilisation d’outils ou appareils comme bookinou ou les visualiseurs enregistreurs Sony sont en forte progression. Quant \u00e0 l’usage proprement dit du Num\u00e9rique dans l’apprentissage c’est tr\u00e8s variable en fonction des coll\u00e8gues. Ces derniers temps on voit aussi arriver en force l’utilisation de Genialy et Canva, que nous utilisons en formation et qui inspirent les coll\u00e8gues pour pr\u00e9senter vers les \u00e9l\u00e8ves.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Julien, enseignant de CM, affirme ainsi que les outils mis en place pendant le confinement sont rest\u00e9s et facilitent le travail actuel notamment en termes de mise \u00e0 disposition des ressources et des supports utilis\u00e9s en classe. Une coll\u00e8gue rench\u00e9rit qu\u2019elle essaye de rendre ses \u00e9l\u00e8ves le plus autonome possible au cas o\u00f9 la situation se reproduirait. Par exemple, lorsque qu\u2019elle utilise des outils num\u00e9riques en classe comme Lalilo, elles laissent les \u00e9l\u00e8ves, chercher le site, se connecter seuls afin qu\u2019ils puissent le refaire \u00e0 la maison sans aide si n\u00e9cessaire.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De m\u00eame pour Maria, enseignante en \u00e9l\u00e9mentaire \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, qui affirme:<\/p>\n\n\n\n

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\u201cOui, le confinement et l’enseignement en ligne, (2.5 ans pour ma part, je travaille \u00e0 l’\u00e9tranger, en classe de CP) ont largement fait \u00e9voluer mon utilisation du num\u00e9rique en classe : je continue d’utiliser un ENT, et j’utilise certaines app beaucoup plus r\u00e9guli\u00e8rement notamment pour que les enfants puissent acc\u00e9der \u00e0 des enregistrements ou pour qu’ils puissent eux-m\u00eames s’enregistrer. (po\u00e9sies, lectures, productions de phrases…).\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

De m\u00eame dans le secondaire, Damien, professeur de SVT t\u00e9moigne que le confinement a fait \u00e9voluer son enseignement de deux mani\u00e8res. Enseignant en Lyc\u00e9e 4.0, chacun de ses \u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 \u00e9quip\u00e9 avec un ordinateur.<\/p>\n\n\n\n

Il explique d\u2019abord que depuis le confinement, ses \u00e9l\u00e8ves ont la possibilit\u00e9 de r\u00e9cup\u00e9rer tous les documents et supports utilis\u00e9s en cours sur l\u2019ENT. Cela lui permet d\u2019utiliser le temps en classe autrement, il explique :<\/p>\n\n\n\n

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\u201cJe prends beaucoup plus de temps pour l\u2019oral et les \u00e9changes oraux entre les \u00e9l\u00e8ves et moi en classe parce que je fais un cahier de texte en ligne ultra complet o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves peuvent retrouver le bilan, les activit\u00e9s et toutes les corrections des activit\u00e9s ou des exercices. Les \u00e9l\u00e8ves sont moins stress\u00e9s parce qu\u2019ils savent que tout le cours est en ligne.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Il ajoute aussi que lorsque qu\u2019il a une absence programm\u00e9e maintenant il met la s\u00e9ance en ligne et les \u00e9l\u00e8ves ont la possibilit\u00e9 de la r\u00e9aliser chez eux ou en permanence. Il r\u00e9cup\u00e8re ensuite les travaux r\u00e9alis\u00e9s pour les corriger. Avant la s\u00e9ance sautait tout simplement.<\/p>\n\n\n\n

Un manque de mat\u00e9riel<\/h4>\n\n\n\n

Cependant, certains enseignants ont abandonn\u00e9 leur pratiques num\u00e9riques en classe car ils n\u2019en voient pas forc\u00e9ment l\u2019utilit\u00e9. St\u00e9phanie, aujourd\u2019hui enseignante en maternelle, dit:<\/p>\n\n\n\n

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\u201cEn classe, j\u2019utilise peu la video \/ l\u2019ordinateur. Je pars du principe que les enfants sont beaucoup sur les \u00e9crans d\u2019apr\u00e8s ce qu\u2019ils me racontent de leur v\u00e9cu \u00e0 la maison et je n\u2019ai pas envie d\u2019en rajouter alors que je peux faire autrement en classe.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

D\u2019autres se voient surtout confront\u00e9s \u00e0 un manque de mat\u00e9riel qui ne leur permet pas de mettre en place toutes les activit\u00e9s qu\u2019ils souhaiteraient. St\u00e9phanie reconnait ainsi que le manque de mat\u00e9riel participe aussi au fait qu\u2019elle n\u2019utilise pas le num\u00e9rique en classe:<\/p>\n\n\n\n

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\u201cIl m\u2019arrive de leur faire faire un jeu sur ordinateur mais c\u2019est tr\u00e8s rare parce qu’ils sont nombreux \u00e0 faire passer et \u00e0 accompagner individuellement et je n’ai qu’un ordinateur.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

De m\u00eame \u00c9lise, professeur sp\u00e9cialis\u00e9 reconnait qu\u2019elle aimerait faire autrement mais que ce n\u2019est pas forc\u00e9ment possible:<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLe confinement \u00e7a a chang\u00e9 les “envies de”, qui sont plus pr\u00e9gnantes, mais comme l’\u00e9quipement n’a pas \u00e9volu\u00e9, il n\u2019y a pas moyen en classe (VP + l’ordi portable prof, c’est tout). La communication avec les parents passent plus par le mail oui, mais depuis un an, ils ne les lisent plus.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Le confinement et le plan de relance qui a suivi a cr\u00e9\u00e9 une impulsion dans les \u00e9tablissements et les mairies afin d\u2019acc\u00e9l\u00e9rer l\u2019\u00e9quipement des classes. Cependant beaucoup d\u2019\u00e9tablissements, notamment du premier degr\u00e9 ne sont aujourd\u2019hui pas correctement \u00e9quip\u00e9s pour permettre aux enseignants d\u2019utiliser le foisonnement de ressources num\u00e9riques mises \u00e0 leur disposition.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans la capitale par exemple, les classes d\u2019\u00e9cole primaire \u00e9quip\u00e9es de tableaux num\u00e9riques et de r\u00e9troprojecteurs ne sont pas majoritaires et de nombreux enseignants doivent se contenter de tableaux noirs et de craies\u2026<\/p>\n\n\n\n

Et vous, le confinement a-t-il fait \u00e9voluer vos pratiques num\u00e9riques en classe ?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Le jeudi 12 mars 2020, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique annon\u00e7ait la fermeture des \u00e9coles \u00e0 partir du lundi…\n","protected":false},"author":13,"featured_media":5703,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false},"categories":[123],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4853"}],"collection":[{"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4853"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4853\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5713,"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4853\/revisions\/5713"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5703"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4853"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4853"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/klassroom.fr\/le-tableau\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4853"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}